Прогнозирование поведения педагогов в условиях трансформации системы образования на основе диспозиционной концепции личности В. А. Ядова

Аннотация

Цель статьи : рассмотреть возможность прогнозирования реального поведения учителей на основе диспозиционной концепции личности В.А. Ядова. Методология исследования: дана оценка состояния системы общего образования в условиях перманентной модернизации на основе диспозиционной концепции личности В.А. Ядова, мотивационной концепции Ф. Херцберга, методики оценки ценностей М. Рокича. В 2016 2017 годах по запросу областного комитета профсоюза было проведено анкетирование молодых специалистов общеобразовательных организаций Орловской области (263 респондента). Целью опроса стало выявление изменений в системе ценностей учителей, происходящих на фоне перманентной модернизации системы образования и имеющих значение при выборе профессиональной деятельности. В статье приведены данные, полученные в 2018 году в ходе общероссийского опроса педагогов, направленного на выявление отношения педагогов к национальной системе учительского роста. В результате работы отмечено нарушение иерархической структуры диспозиций в условиях стресса. В данных обстоятельствах установки низших уровней могут приобретать большую значимость на формирование ценностных ориентировов и жизненной стратегии. В результате чего возникают угроза стабильности существующих в педагогическом коллективе социальных связей и дисфункциональные расстройства образовательной организации, связанные с невозможностью выполнения требований стандартов. В статье предложена типология педагогов в зависимости от прогнозируемого поведения и даны рекомендации управленцам по сохранению стабильности социального тела организации в условиях внедрения профстандарта педагога и концепции национальной системы учительского роста.