Управление профессиональным развитием педагогических кадров вуза в компетентностно-ориентированной модели обучения
Ключевые слова:
двухуровневая система образования, компетентностный подход, компетенции, профессорско-преподавательский состав, компетентностная модель, портфолиоАннотация
Развивающиеся новые парадигмы образования человека предъявляют и новые требования к характеру и содержанию педагогической деятельности в вузе, профессиональнопедагогическим знаниям и умениям преподавателей, уровню их профессионально-педагогической культуры, профессионализма и мобильности. Сегодня необходимы педагогические кадры, способные не только адаптироваться к изменившимся социально-экономическим условиям, но и разрабатывать новые подходы в подготовке специалистов, способных творчески работать в сфере высоких технологий и наукоемкого производства. Предлагаемая компетентностная модель преподавателя вуза позволит достаточно эффективно решать стратегические и текущие задачи современного образования, связанные с достижением требуемых стандартов качества и эффективности.Скачивания
Библиографические ссылки
Корчагин Ю.А. Человеческий капитал как интенсивный социально экономический ÑÐÅÄÍÅÐÓÑÑÊÈÉ ÂÅÑÒÍÈÊ ÎÁÙÅÑÒÂÅÍÍÛÕ ÍÀÓÊ 11 ÑÎÖÈÎËÎÃÈß È ÆÈÇÍÜ фактор развития личности, экономики, обще ства и государственности. Москва: ВШЭ, 2011.
Васютин Ю.С. Просвещение как фактор формирования мотивации модернизации стра ны // Образование и общество. 2013. №
С. 4–9. 3 Томилин О.Б., Когучаев П.Н., Сухарев Л.А., Массерова Н.Н. Компетенции академическо го и административного персонала универ ситета и инновационная деятельность // Уни верситетское управление: практика и анализ. 2007. № 1. С. 53–61.
Образовательный стандарт высшей школы: сегодня и завтра: Монография / Под ред. В.И. Байденко и Н.А.Селезневой. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001.
Федеральная целевая программа раз вития образования на 2006–2010 гг. Постанов ление Правительства Российской Федерации № 803 от 23.12.05.
План мероприятий по реализации поло жений Болонской декларации в системе выс шего профессионального образования РФ на 2005–2010 гг. Приказ Министерства образо вания и науки РФ № 40 от 15.02.05.
Зимняя И.А. Ключевые компетенции – но вая парадигма результата образования // Выс шее образование сегодня. 2003. № 5. С. 34–42. 12 № 1 2014 г.
